miércoles, 18 de noviembre de 2015

Huellas narrativas a través de #escenariostec

Hace algunas semanas, recibí en mi correo electrónico una invitación para participar de un curso "x", totalmente desconocido. Sin embargo, aparecían en este e-mail dos palabras claves entre mis inquietudes presentes:  "tecnologías" y "educación". Así que decidí entrar en el link indicado para ver con mayor detalle en qué consistía. Me interesó y me inscribí.

A lo largo del curso hubo varios temas que me interesaron, entre ellos, discuciones acerca de objetivos y potencialidades de los espacios virtuales para propuestas educativas, los vínculos entre docentes y estudiantes, los aprendizajes en red, los derechos de propiedad y los MOOCS.  Lo que me motivó especialmente para continuar fue la posibiilidad de leer experiencias prácticas de otros/as "colegas" (en el sentido amplio de: personas interesadas en mejorar los espacios educativos en sus diversos ámbitos y especialidades) y de combinar diferentes escenarios con propuestas muy variadas y "adaptables" a los tiempos de cada participante.

Habiendo iniciado la última semana de este curso, comienzo a entender que la plataforma web flexible y dinámica donde se desarrolló, las actividades sugeridas y las maneras en que he visto participar a los diferentes tutores, son coherentes con sus propuestas más "teóricas". 
 La frase de Amin Maadlouf escogida en la introducción de esta semana (“El que está al timón no puede decidir de dónde viene el viento, ni con qué fuerza, pero sí puede orientar la vela.”) resume algunos aspectos de lo anterior.

A la vez, la propia realización de las actividades me resultan inspiradoras para pensar/elaborar otras actividades con los estudiantes -de escuela secundaria en mi caso-. Por ejemplo: hasta el momento no se me había ocurrido la posibilidad de realizar alguna actividad retomando frases, conceptos o ideas mediante pequeños videos que luego pueden ser editados en conjunto. Y creo que, además de permitir incorporar herramientas tecnológicas para estimular la participación y las opiniones de los estudiantes, también es motivadora la expectativa que se genera acerca de ver el "resultado final" del video... o por lo menos eso me está ocurriendo a mí ahora.... y finalmente la satisfacción de ver "en movimiento" algo creado en conjunto------------------------------> que contagia además esa sensación de que "se puede", de que es posible co-crear, co-construir y compartir. Las creaciones colaborativas, por más simples que nos parezcan -la simpleza puede ser sabiduría y belleza-  reconstruyen ese espíritu optimista que es posible circular en redes y en redes de redes.

martes, 10 de noviembre de 2015

(re)inspiraciones con #escenariostec

El tema general de esta semana en Escenarios Educativos con Tecnología es sobre la tendencia a nivel mundial de Movimiento Abierto. Entre los materiales audiovisuales propuestos, el video de Beatriz Busaniche (http://escenariostec.citep.rec.uba.ar/2015/?q=videos/beatriz-busaniche) me interesó especialmente y me trajo recuerdos acerca de la profe con quién cursé el trayecto final de mi formación en el Profesorado en Cs. Antropológicas de la UBA. Ella, Verónica Mieres, nos insistía en la importancia de planificar nuestras clases desde un lugar no dogmático, sino inspirador, apelando a la imaginación: nos sugería pensarnos a nosotros/as mismos/as en tanto DOCENTES y AUTORES.
El docente como autor, en vez de como mero reproductor de conocimientos. Esta idea fue una pequeña-gran revolución para mí, una fuerte motivación.
Ahora, con el video que mencioné más arriba, me surge una manera de pensar en "lo mismo" pero de manera diferente: Los/as docentes como CREADORES COMUNES de sus/nuestras clases. Expresión que entonces podría utilizar para evitar la referencia a los derechos de autor y la propiedad intelectual -cuestiones que aún es necesario reveer en la esfera pública para atender a sus usos y/o excepcionalidades en los ámbitos educativos-.
Me pregunto si existen reservorios o páginas web con Recursos Educativos Abiertos donde los/as docentes de Argentina podamos planificar y crear en común clases por materias. Sigo en la búsqueda.

sábado, 7 de noviembre de 2015

la mejor pregunta que me hizo un estudiante #flashmobtec

Durante mis practicas docentes de la materia Educacion Civica, en una escuela secundaria publica de Capital Federal, un estudiante de 1ero me pregunto si las personas "somos diferentes porque somos desiguales?". Esto fue un disparador sumamente interesante para trabajar el concepto de "diversidad" en contraste con el de "desigualdad social" buscando ejemplos de nuestras vidas cotidianas.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

#escenariostec Sugerencia para imaginar y dibujar nuestras redes

En tanto individuos y en tanto grupos nos situamos como determinados nodos -puntos- de alguna red de  interacciones, producciones y circulaciones de conocimientos. Red que se enlaza de alguna manera con otras redes. Estamos "situados" -siempre en movimiento- en algún punto/nodo específico de una red de redes que es posible tratar de explicitar para "saber dónde estamos parados":
 ¿Con quiénes/qué organizaciones nos vinculamos en tanto individuos y/o en tanto grupo? ¿En qué tipo de vínculos participamos? ¿Cuáles de estos vínculos escogemos para incluir en la/s red/es y por qué?
Me resulta interesante pensar en el ejercicio de intentar dibujar la/s red/es en la que nos proponemos colaborar o que estamos intentanto crear o impulsar desde nuestros ámbitos educativos.

 Sugiero para ello el programa "NETDRAW" que permite diseñar redes:
 http://www.arschile.cl/ucinetv1/netdraw.html
 Y, si quisiéramos luego explorar formas de analizar estas redes, dejo el link hacia un manual para utilizar el programa "UCINET": http://www.arschile.cl/ucinet/ 

Y aqui el inicio de una red sobre las interacciones en #escenariostec (los programas sugeridos tambien requieren crear matrices como la que se encuentra en este link, asi que podria utilizarse la misma para probar):
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eV0TgU9SUcWRe0jy3k6YcYKntOSOqga4niCssyE5w6c/edit?pli=1#gid=0

jueves, 29 de octubre de 2015

Vínculos entre docenes y estudiantes en #escenariostec

 La primer semana de #escenariostec me sugiere reflexionar acerca del "vínculo clásico" entre docentes -como portadores del conocimiento- y estudiantes -como receptores de contenidos- el cual puede ser  problematizado a partir de la incorporación de herramientas digitales. 
El motor de este cuestionamiento en mi caso parte de considerar la diversidad de conocimientos y habilidades que los estudiantes poseen previamente, muchos de los cuales pueden ser ignorados por los/as docentes. En este sentido, me parece fundamental preguntarme, antes y durante la elaboración de las propuestas de enseñanza en entornos digitales, acerca de cuáles dinámicas es posible imaginar para conocer las habilidades y conocimientos digitales que los estudiantes poseen. Esta es una pregunta en la que debería trabajarse si se desea tanto incorporar como potenciar las habilidades y los conocimientos previos. Sin embargo ¿Estamos dispuestos/as a incorporar propuestas de los/as estudiantes que contemplen la utilización de herramientas digitales que sean desconocidas por nosotros/as docentes? ¿Y a aprender con ellos/as nuevas habilidades o conocimientos? 
Son preguntas que pueden extenderse a todo tipo de saberes, esten o no vinculados con las nuevas tecnologías, pero que se tornan aún más desafiantes cuando se contempla la posibilidad de utilizar herramientas digitales, especialmente aquellas ajenas a nuestra cotidianidad.
Salir de la "zona de confort" que se crea cuando nos autoconvencemos de que sabemos lo suficiente y de que "podemos controlar" qué y cómo enseñamos, es un desafío que me gustaría asumir en mi futuro desempeño docente. 

Para continuar leyendo reflexiones sobre el vínculo entre docentes y estudiantes en escenarios educativos con tecnología, este es el link a un texto de creación colaborativa:
http://www.escenariostec.citep.rec.uba.ar/2015/?q=esc/%C2%BFqu%C3%A9-aspectos-del-v%C3%ADnculo-entre-docentes-y-estudiantes-nos-invitan-repensar-las-tecnolog%C3%ADas-de